1961 год. Наш опыт производственной практики учащихся.

Подробности

Опубликовано 23.12.2025 21:18

Газета "Путь к коммунизму". Орган Оричевского РК КПСС и райсовета депутатов трудящихся. 1961 г. 10 марта № 31
За связь обучения с жизнью
НАШ ОПЫТ ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ УЧАЩИХСЯ

А. ХАЛЕВИН
завуч Истобенской средней школы, заслуженный учитель школ РСФСР.

Летнюю практику с учащимися наша Истобенская средняя школа проводит давно; десять лет — в рамках школьного учебно-опытного участка. В последние пять лет мы стали переходить на поля колхоза. Брали участки в полях севооборота и на них организовывали труд учащихся в летний период.
В 1958—59 учебном году колхоз "Ленинская искра" закрепил за школой земельный участок в 32 гектара и выделил рабочие места для учащихся на свиноводческой и птицеводческой фермах. Помимо этого, школа имела свой учебно-опытный участок, кроликов и 3 улья пчел. Все эти сельскохозяйственные объекты, которые в совокупности мы именуем учебно-опытным хозяйством, и являются базой для проведения учебно-производственной практики.
Наш учебно-опытный участок занимает площадь около 1 гектара и разбит на следующие разделы: участок начальных классов, полевой участок, питомник и сад. На участках начальных классов выращиваются овощи и бобовые культуры, клубника, смородина и различные многолетние и однолетние цветы. Каждому классу отведено отдельное место.
На полевых участках работают в основном учащиеся 5—6-х классов. Здесь введен семипольный севооборот. Поля севооборта разбиваются на отдельные участки, на которых и закладываются опыты с различными культурами. Опыты проводятся по классам в соответствии с изучаемым материалом по ботанике.
В питомнике выращиваются саженцы плодово-ягодных и декоративных деревьев и кустарников. Эти саженцы мы используем для расширения и обновления школьного сада, для озеленения школьных дворов, села Истобенска и раздаем учащимся и колхозникам для посадок.
Все практические работы на участке учащиеся выполняют под руководством учительницы биологии Мошкиной Л. А.
Для улучшения организации труда во время практических занятий каждый класс разбивается на звенья по 5—6 человек во главе со звеньевыми.
Звеньевой получает инвентарь и все необходимое для работы, отвечает за дисциплину и порядок в своем звене и сдает выполненную работу учителю.
Большое значение имеет опытническая работа на участке. Ей мы уделяем особое внимание. Так, например, в прошлом году было заложено свыше 20 опытов с различными культурами. Например, выращивали пшеницу узкорядным, широкорядным, перекрестным способами, проводили опыты по посадке моркови осенью, садили яровизированные и не яровизированные клубни картофеля. Выращивали новые культуры: зрелые плоды кормовых арбузов, сладкого перца, баклажанов.
На производственном участке работают учащиеся 7, 8 и 9 классов. В период практики они знакомятся с агротехникой, минеральными удобрениями, ядохимикатами, учатся управлять сельхозмашинами. Общая площадь производственного участка 32 гектара. На нем введен семипольный севооборот. Старшеклассники выращивают здесь рожь, кукурузу, яровую пшеницу, вико-овсяную и горохо-овсяную смеси, картофель, клевер, свеклу.
Многие работы в полеводстве — посев и посадка, уборка картофеля, проводим в период учебных занятий. В это время ученики работают в составе целого класса, а в летний период - бригадами.
Ученические бригады формируются следующим образом: каждый класс разбивается на 4 звена. Первые звенья из каждого класса объединяются в первую бригаду, вторые — во вторую и т. д. Таким образом, на летний период формируется 4 ученических бригады из учащихся 7, 8 и 9 классов. Каждая бригада работает в полеводстве одну смену в течение 16 дней.
Для учащихся, занятых в полеводстве, был организован комсомольско-молодежный лагерь на 4 смены. Его возглавлял совет ученической бригады, в который входят начальник лагеря, два учителя-воспитателя, бригадир, звеньевые, учетчик и редактор стенной газеты. Хорошо поработали в лагере, например, восьмиклассница Таня Синцова, десятиклассницы Светлана Савиных, Зина Тупицына, Татьяна Александрова.
Как же была организована работа лагеря? Сначала дежурные учителя проводили краткий инструктаж, а в конце дня бригадир совместно с учетчиком под руководством дежурного учителя подводил итоги и начислял дневной заработок учащимся.
Производственная практика оправдала себя. В 1960 году получен урожай ржи по 15,06 центнера, яровой пшеницы — 11,63, кукурузы — 305 центнеров, картофеля — 136, горохо-овсяной смеси — 75, клевера — 23 центнера с каждого гектара. Наши показатели по урожайности значительно выше средних показателей по колхозу. Это объясняется применением более совершенной агротехники, своевременным и тщательным уходом за культурами.
Таковы наши показатели на производственном участке.
Колхоз "Ленинская искра" издавна славится своим животноводством, поэтому и школа стремится с детских лет привить учащимся любовь к этому, дать необходимые навыки в работе.
До 1959 года мы не решались организовывать практику учащихся в животноводстве, между тем многим выпускникам после школы приходится работать на фермах. И вот мы начали проводить практику по животноводству. Ее проходят все учащиеся, начиная с 4 класса.
В 1959 году ученики выращивали школьных кроликов, колхозных уток и поросят. Колхоз для этой цели выделил нам 700 уток, которые тогда были размещены у Центральной фермы, а в 1960 году в помещении овощесушильного завода. Утки весь день находились в пруду. 130 поросят размещались в свинарнике, недалеко от школы. В учебное время за кроликами и утками ухаживали ученики 6—7 классов, за поросятами — 8—9 классов.
На летние каникулы были созданы звенья по 5—6 человек. Заботу о кроликах взяли на себя 4 и 5 классы, причем звеньевыми-кролиководами были члены кролиководческого кружка, которые в зимний период прошли некоторую теоретическую и практическую подготовку. За утками ухаживали учащиеся 6—7 классов, а за свиньями - 8—9 классов. Каждое звено животноводов в летний первой работало по 7 дней.
Учащиеся получали и готовили корма, кормили и чистили животных, убирали помещение, дежурили на выгульной длощадке и на водоеме.
В 1960 году практику по животноводству мы организовавали только на птичнике и пасеке и на крольчатнике при школе.
Это объясняется тем, что учащихся старших классов стало меньше, а уход за свиньями и телятами для учащихся 6-7 классов является непосильным. Девятиклассники до этого года изучавшие факультативный курс по птицеводству, работали на птичнике вместе с учащимися 6-х классов. Учащиеся 8 класса изучали курс по пчеловодству, и летом они в порядке очередности работали на школьной пасеке. Мы считаем летнюю практику для учащихся 8 и 9 классов данного состава полезной, потому что они здесь практически закрепляли знания, полученные на факультатива® курсах.
Общее руководство практикой осуществляли учителя биологии: Мошкина Л. А. - руководила практикой на учебно-опытном участке, Тулакина Т. Н. — на производственном участке, Тупицына А. М. - по животноводству. Эти учителя проводили занятия с педколлективом по агро- и зооучебе, периодически инструктировали учителей и учащихся в летний период.
Весь летний период школа работала довольно организованно в соответствии с планом учебно-производственной практики.
Не все, конечно, у нас проходит гладко, встречается еще много трудностей и неполадок, но в основном педагогический коллектив понимает важность этой работы и относится к ней ответственно и добросовестно.
За последние два года сильно изменилось отношение к практике учащихся и их родителей. Как в прошлом года, так и ныне пропусков и не выходов на работу без уважительных причин не было.
Значительно больше помощи стал оказывать и колхоз. Все это свидетельствует о том, что труд прочно входит в школу, в жизнь ученического коллектива и начинает сливаться с учебным процессом.
Вопросы резкого увеличения производства зерна, поставленные январским Пленумом ЦК глубоко волнуют и наших школьников. Сейчас у нас напряженная пора. Проводится работы со звеньевыми. Ведь мы думаем получить на участке 32 гектаров более высокие урожаи всех культур.