1959 год. Новости образования.

Подробности

Опубликовано 01.02.2025 19:23

Газета "Коллективное животноводство". Орган Оричевского РК КПСС и райсовета депутатов трудящихся Кировской области. 1959 г. 14 июня № 71
Спасибо, Галина Александровна!

Мы, учащиеся Истобенской школы ФЗУ, через газету хотим поблагодарить нашего повара Галину Александровну Кожевникову.
Ежедневно готовит нам Галина Александровна завтраки, обеды и ужины. На каждого из нас в день расходуется на питание 5 рублей 60 копеек. На такую сумму не очень-то много закупишь продуктов. Но наш повар так умудряется разнообразить блюда, что мы просто диву даемся. Например, если сегодня манная каша, то на завтра Галина Александровна готовит из этой же крупы то биточки, то оладьи.
Помогает Г. А. Кожевникова и советом девушкам и ребятам, как лучше приготовить то или иное блюдо дома. Большой души человек наш повар. От имени всего ученического коллектива нашей школы хочется от всего сердца поблагодарить через газету нашего старшего товарища и друга Галину Александровну Кожевникову.
С. Зубарева, 3. Багаева, Н. Никитин,
учащиеся школы ФЗУ.

Газета "Коллективное животноводство". Орган Оричевского РК КПСС и райсовета депутатов трудящихся Кировской области. 1959 г. 13 ноября № 136
Будни нашего района

Много и хорошо потрудились нынче летом учащиеся Истобенской средней школы. Они выращивали овощи, зерновые культуры, ухаживали за телятами, поросятами, утками и кроликами.

НА СНИМКЕ: группа девочек с выращенными кроликами.
Фото М. Гребенева.

Газета "Коллективное животноводство". Орган Оричевского РК КПСС и райсовета депутатов трудящихся Кировской области. 1959 г. 2 декабря № 144
ЗА ЛЕТНЮЮ ПРАКТИКУ

В субботу, 28 ноября, состоялось собрание учащихся Истобенской средней школы, на котором подведены итоги летней производственной практики. Собрание открыл директор школы С. Г. Вахонин.
О том, как была организована летняя производственная практика учащихся, рассказала ученица 10 класса Елена Мошкина. Ученица 6 класса Галя Мошкина поделилась опытом выращивания кроликов. Николай Дуркин, ученик 9 класса, рассказал, как учащиеся ухаживали за животными.
От имени коллектива учителей выступил завуч школы А. А. Халевин. Он пожелал учащимся новых успехов в учебе и производственной практике. Секретарь партийной органазации колхоза "Ленинская искра" А. И. Мошкина сердечно благодарила учащихся за оказанную помощь колхозу и выразила уверенность, что в будущем году учащиеся добьются новых более высоких показателей.
На собрании были вручены учащимся, добившимся хороших успехов в производственной практике, ценные подарки и Почетные грамоты. Всего награждено 73 школьника. 35 учащимся вручены Почетные грамоты и ценные подарки от правления колхоза "Ленинская искра" и партийной организации на сумму 1500 рублей.

1960 год. Новости образования.

Подробности

Опубликовано 19.05.2025 20:54

Газета "Путь к коммунизму". Орган Оричевского РК КПСС и райсовета депутатов трудящихся. 1960 г. 6 мая № 54
Социалистические обязательства
ПЕДАГОГИЧЕСКОГО КОЛЛЕКТИВА ИСТОБЕНСКОЙ СРЕДНЕЙ ШКОЛЫ НА 1960—1961 УЧЕБНЫЙ ГОД

В связи с новым Законом о школе, который требует серьезной и ответственной работы всех педагогических коллективов и каждого учителя в отдельности, педколлектив Истобенской средней школы на 1960—1961 учебный год берет следующие социалистические обязательства:
С целью обеспечения хорошей материальной базы для занятий по политехническим дисциплинам силами учителей и учащихся достроить весной 1960 года крольчатник при школе, а летом — гараж для занятий по машиноведению, оборудовать метеорологическую площадку, создать при школе краеведческий музей и и дооборудовать кабинет домоводства.
До 15 августа провести весь текущий и капитальный ремонт. Покрасочные и побелочные работы провести своими силами с привлечением старшеклассников и родительской общественности.
До 1 сентября заготовить все потребное количество топлива, обеспечить подвоз его к зданиям школы и квартирам учителей.
В период подготовки и проведения летней учебно-производственной практики вывезти на поля в учебно-опытное хозяйство школы не менее 400 тонн навоза, собрать не менее 5 тонн золы.
На полях учебно-опытного хозяйства вырастить рожь на 5 гектарах с урожайностью 16 центнеров с гектара, пшеницу на 4 гектарах с урожайностью 200 центнеров,, кукурузу на 5,8 гектара с урожайностью 300 центнеров с гектара, травы первого года на зеленый корм на 5,54 гектара, вико-овсяные смеси в пару на зеленый корм на 5,8 гектара. Сдать осенью весь собранный урожай колхозу.
На животноводческой ферме школы вырастить 500 кроликов, на ферме колхоза вырастить 5000 уток (или 200 свиней или 50 телят). Осенью все выращенное количесто скота и птицы сдать колхозу.
На летний период организовать при школе комсомольско-молодежный лагерь в 4 смены из расчета на 25 человек каждая. Организовать в лагере трехразовое питание за счет колхоза и обеспечить разумный отдых учащихся.
Организовать на 1 августа строгий учет детей до 16 лет, подлежащих обучению, и с 1 сентября вовлечь учащихся в школу, не допуская отсева и нарушения закона о всеобуче на протяжении всего учебного года.
Через систему курсов при институте усовершенствования учителей, заочное обучение и самообразовательную подготовку всем учителям хорошо подготовиться к новому учебному году.
На протяжении всего учебного года с целью повышения качества учебы, знаний и навыков учащихся настойчиво работать над активизацией учащихся в процессе обучения, внедрением единого орфографического режима и обеспечением высокой грамотности учащихся, изучать производственное окружение школы, осуществлять связь преподавания с жизнью.
Для улучшения воспитательной работы в школе главное внимание уделять идейно-политическому воспитанию учащихся, разработать программу (систему) трудового воспитания учащихся школы в зависимости от возраста и претворять ее в жизнь, систему (программу) эстетического воспитания учащихся.
Перестроить работу производственных совещаний и методическую работу в школе, уделяя главное внимание обсуждению практических, прикладных для школы вопросов.
Улучшить работу с родителями, шире привлекать родительскую общественность к работе школы, повысить роль родительского комитета школы, в системе проводить педпропаганду среди родителей.

Газета "Путь к коммунизму". Орган Оричевского РК КПСС и райсовета депутатов трудящихся. 1960 г. 15 мая № 58
Отличники соревнования

Истобенская средняя школа в прошлом году хорошо помогла колхозу "Ленинская искра". На пришкольном участке и в учебноопытном хозяйстве достигнуты хорошие показатели. Недавно областное управление сельского хозяйства наградило от имени Министерства сельского хозяйства РСФСР и ЦК профсоюза рабочих и служащих сельского хозяйства и заготовок значками "Отличник социалистического соревнования сельского хозяйства РСФСР" завуча школы, заслуженного учителя РСФСР Халевина Александра Афанасьевича и биолога школы Мошкину Людмилу Алексеевну.
А. Королева.

Газета "Путь к коммунизму". Орган Оричевского РК КПСС и райсовета депутатов трудящихся. 1960 г. 18 мая № 59
Для родного колхоза.

Пять тысяч цыплят в этом году решили вырастить для колхоза "Ленинская искра" пионеры нашей дружины. Уже сейчас шестиклассники ухаживают за 1500 цыплятами. Пионеры ежедневно по двое дежурят в птичнике. Свой опыт ухода за цыплятами им передает птичница П. В. Савиных.
К. Мошонкина.

Газета "Путь к коммунизму". Орган Оричевского РК КПСС и райсовета депутатов трудящихся. 1960 г. 2 ноября № 132
За связь обучения с производительным трудом
По итогом школьной сельскохозяйственной выставки

Первые шаги работы школ района по-новому свидетельствуют о том, что труд в самых разнообразных формах широко и прочно входит в жизнь и быт учащихся. Об этом хорошо говорят итоги участия школьников в общественно-полезном труде в 1959-1960 учебном году и минувшим летом.
Большую помощь оказали школы района колхозам. За истекший период вывезено на поля 12 966 тонн навоза, 112 тонн торфа. Собрано около 200 тонн золы. Заготовлено 132 тонны веточного корма, 32 тонны хвои. Значительна роль учащихся в выращивании молодняка птицы, в уборке сельскохозяйственных культур.
Ярким доказательством осуществления связи школы с жизнью явилась школьная районная сельскохозяйственная выставка, организованная к районному слету ударников учебы и труда. На выставке были представлены экспонаты, отражающие работу учащихся на учебно-опытных участках, в учебно-опытных хозяйствах, в колхозах, совхозах района. В выставке участвовало 7 средних и 11 семилетних школ.
Хорошо была представлена на выставке Истобенская средняя школа. Здесь получен богатый урожай зерновых и овощных культур. Учащиеся вырастили четыре сорта кукурузы. "Королеву" полей они выращивали почти на 6 гектарах и получили урожай зеленой массы по 305 центнеров с гектара. На своих участках юннаты выращивали бахчевые культуры. В разделе "Новые культуры" школа представила на выставке душистый перец, облепиху, барбарис и баклажан.
Разнообразны экспонаты Верхошижемской средней школы. Здесь 4 сорта яблонь, арбузы "стокс", различные сорта тыквы, овощей и т.д. Вообще в этой школе больше, чем в других, уделяется внимание садоводству. Плоды из своего школьного сада показывала на выставке Средне-Ивкинская средняя школа.
Из семилетних школ особого внимания заслуживают итоги летней работы учащихся Гребеневской школы на своем учебно-опытном участке. Здесь получен богатый урожай капусты и других овощей.
Весьма отрадным фактом является то, что все школы, представленные на выставке, выращивали зерновые культуры, кукурузу, овощи, многие — бахчевые культуры (арбузы, тыквы, кабачки).
Но районная сельскохозяйственная выставка показала, что в ряде школ, как, например, в Оричевской, Стрижевской средних и некоторых семилетних, далеко не использовались в практической работе все возможности, которые данные школы имели. Некоторые школы совсем не участвовали в выставке: Техникумская средняя, Зенгинская, Стрижевская и Зоновская семилетние. Неудовлетворительным является и то, что на выставке (за исключением Истобенской средней школы) не были освещены вопросы животноводства, хотя каждая семилетняя и средняя школы занимаются этим.
Сейчас всем руководителям школ нужно вести самую серьезную работу по подготовке учащихся для участия в летней сельскохозяйственной практике.
А. Королева, заведующая методическим кабинетом роно.

1961 год. Будни Истобенской средней школы.

Подробности

Опубликовано 11.11.2025 21:25

Газета "Путь к коммунизму". Орган Оричевского РК КПСС и райсовета депутатов трудящихся. 1961 г. 10 февраля № 19
БУДНИ ИСТОБЕНСКОЙ СРЕДНЕЙ

СВОЯ РАДИОГАЗЕТА - ЗДОРОВО
Перед завучем А. А. Халевиным стоят два мальчугана. По тому, как судорожно комкают они в руках шапки и часто моргают глазами, боясь поднять их на учителя, чувствуется, что мальчуганы провинились. Разобравшись в чем дело, Александр Афанасьевич отпускает их. И мальчишки, с минуту назад смущенные и покорные, выйдя из учительской, засияли: еще бы, ведь все обошлось хорошо, и они не попали в школьную радиогазету!
Здесь в школе радиогазета прочно вошла в быт, стала своего рода составной частью педагогического процесса. Выпускается она два раза в неделю — по вторникам и четвергам, транслируется из своего радиоузла. Очередной номер радиогазеты готовит определенный класс (всего 7 редакций по количеству классов с 6-го по 10-й). Между классами-редакциями, таким образом, постоянно царит боевой дух соревнования за лучший выпуск.
В радиогазете освещаются почти все вопросы школьной жизни: текущая успеваемость и дисциплина, хроника, разрешаются морально-этические проблемы и т. д. Номера выпускаются строго по графику, который составляется на полугодие.
Вот такой четкий план, строгая регулярность выпуска и главное определенность тематики каждого очередного номера радиогазеты делают ее замечательной формой воспитания учащихся.

ТИШЕ, ПОЛИТИНФОРМАЦИЯ!
Большой зал школы переполнен. Сюда собрались учащиеся двух основных зданий. И между тем тишина стоит такая, что, кажется, даже легкий шепоток будет тотчас же услышан. И это понятно: ведь школьники слушают сообщения учителя об историческом январском Пленуме ЦК КПСС.
Такие коллективные политинформации — новинка для школ района. В Истобенской средней они проводятся каждую субботу по 30—40 минут. Делают их учителя. Эффект от политинформаций исключительный: готовят их и проводят учителя квалифицированно, темы разнообразны, учащиеся с нетерпением ждут субботы, живо интересуются всеми событиями международной жизни и нашей страны.
События в Конго, на Кубе, пламя борьбы в Лаосе, подготовка достойной встречи XXII съезду КПСС, природа солнечных затмений и т. д. — такова тематика политинформаций.

"ВНИМАНИЕ: НА СТАРТ!"
Эти слова известной спортивной песенки невольно приходят на память, когда подходишь к главному зданию школы. Здесь, прямо на улице, словно ровный частокол, "стоят" готовые к походу лыжи. Да, именно стоят. Как только прозвенит звонок, учащиеся выбегают из школы, быстро, в мгновение ока, встают на лыжи, и урок физкультуры начался. Начался без промедления.
С подъемом ведет уроки физкультуры преподаватель Ф. В. Шалагинов. Недаром среди старшеклассников много любителей лыжного спорта и гимнастики. Все они регулярно занимаются в секциях. В лыжной, например, 25 учащихся 7—10-х классов, и три раза в неделю они изучают правила спортивной ходьбы на лыжах, тренируются в гонках по пересеченной местности. Энтузиастами лыжного спорта в школе считают девятиклассника Михаила Тупицына и восьмиклассника Владимира Зыкова.
А вечерами, когда над школой сгущаются сумерки и высокие старые тополя закуржевеют от мороза, в спортзале тренируются на коне, на перекладине, на брусьях гимнасты-любители. И конечно, приоритет в этом виде спорта держат у девушек Нина Фокина и Тамара Береснева.
Сейчас спортсмены готовится к традиционному фиэкультурному празднику, который состоится 18 февраля.

ГАЛИНА ЯКОВЛЕВНА БЛАГОДАРИТ...
Вот оно ее письмо: "От всего сердца благодарю дирекцию школы за передачу по колхозному радио об успеваемости наших детей. Я — мать пятерых детей. Когда по радио, всему народу колхоза школа рассказала об успеваемости и поведении наших детей — это сразу взволновало меня. Я лично поняла, что учение — дело не личное. В этом должен быть заинтересован каждый, все население".
Письмо Г. Я. Зыковой из деревни Подволочье, полученное директором школы после передачи по колхозному радио, глубоко взволновало всех учителей. о чем же передавало радио?
О них — о детях, об учоника. Педколлектив вел также серьезный разговор о тех родителях, которые плохо воспитывают своих детей, являются редкими гостями в школе. Для этого также было использовано колхозное радио.
На другой день после передачи кабинет директора школы С. Г. Вахонина был переполнен. Приходили родители, дети которых упоминались в передаче. Сила воздействия была налицо.
Между прочим, школа часто использует колхозный радиоузел. В частности, художественный коллектив школы выступал по радио с концертом (руководитель Н. Д. Дуркина).
В буднях Истобенской школы крепнет, растет и мужает ученический коллектив. Закон о новой школе прочно входит в быт и жизнь сельских учащихся.
Ф. Комаров

1961 год. Наш опыт производственной практики учащихся.

Подробности

Опубликовано 23.12.2025 21:18

Газета "Путь к коммунизму". Орган Оричевского РК КПСС и райсовета депутатов трудящихся. 1961 г. 10 марта № 31
За связь обучения с жизнью
НАШ ОПЫТ ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ УЧАЩИХСЯ

А. ХАЛЕВИН
завуч Истобенской средней школы, заслуженный учитель школ РСФСР.

Летнюю практику с учащимися наша Истобенская средняя школа проводит давно; десять лет — в рамках школьного учебно-опытного участка. В последние пять лет мы стали переходить на поля колхоза. Брали участки в полях севооборота и на них организовывали труд учащихся в летний период.
В 1958—59 учебном году колхоз "Ленинская искра" закрепил за школой земельный участок в 32 гектара и выделил рабочие места для учащихся на свиноводческой и птицеводческой фермах. Помимо этого, школа имела свой учебно-опытный участок, кроликов и 3 улья пчел. Все эти сельскохозяйственные объекты, которые в совокупности мы именуем учебно-опытным хозяйством, и являются базой для проведения учебно-производственной практики.
Наш учебно-опытный участок занимает площадь около 1 гектара и разбит на следующие разделы: участок начальных классов, полевой участок, питомник и сад. На участках начальных классов выращиваются овощи и бобовые культуры, клубника, смородина и различные многолетние и однолетние цветы. Каждому классу отведено отдельное место.
На полевых участках работают в основном учащиеся 5—6-х классов. Здесь введен семипольный севооборот. Поля севооборта разбиваются на отдельные участки, на которых и закладываются опыты с различными культурами. Опыты проводятся по классам в соответствии с изучаемым материалом по ботанике.
В питомнике выращиваются саженцы плодово-ягодных и декоративных деревьев и кустарников. Эти саженцы мы используем для расширения и обновления школьного сада, для озеленения школьных дворов, села Истобенска и раздаем учащимся и колхозникам для посадок.
Все практические работы на участке учащиеся выполняют под руководством учительницы биологии Мошкиной Л. А.
Для улучшения организации труда во время практических занятий каждый класс разбивается на звенья по 5—6 человек во главе со звеньевыми.
Звеньевой получает инвентарь и все необходимое для работы, отвечает за дисциплину и порядок в своем звене и сдает выполненную работу учителю.
Большое значение имеет опытническая работа на участке. Ей мы уделяем особое внимание. Так, например, в прошлом году было заложено свыше 20 опытов с различными культурами. Например, выращивали пшеницу узкорядным, широкорядным, перекрестным способами, проводили опыты по посадке моркови осенью, садили яровизированные и не яровизированные клубни картофеля. Выращивали новые культуры: зрелые плоды кормовых арбузов, сладкого перца, баклажанов.
На производственном участке работают учащиеся 7, 8 и 9 классов. В период практики они знакомятся с агротехникой, минеральными удобрениями, ядохимикатами, учатся управлять сельхозмашинами. Общая площадь производственного участка 32 гектара. На нем введен семипольный севооборот. Старшеклассники выращивают здесь рожь, кукурузу, яровую пшеницу, вико-овсяную и горохо-овсяную смеси, картофель, клевер, свеклу.
Многие работы в полеводстве — посев и посадка, уборка картофеля, проводим в период учебных занятий. В это время ученики работают в составе целого класса, а в летний период - бригадами.
Ученические бригады формируются следующим образом: каждый класс разбивается на 4 звена. Первые звенья из каждого класса объединяются в первую бригаду, вторые — во вторую и т. д. Таким образом, на летний период формируется 4 ученических бригады из учащихся 7, 8 и 9 классов. Каждая бригада работает в полеводстве одну смену в течение 16 дней.
Для учащихся, занятых в полеводстве, был организован комсомольско-молодежный лагерь на 4 смены. Его возглавлял совет ученической бригады, в который входят начальник лагеря, два учителя-воспитателя, бригадир, звеньевые, учетчик и редактор стенной газеты. Хорошо поработали в лагере, например, восьмиклассница Таня Синцова, десятиклассницы Светлана Савиных, Зина Тупицына, Татьяна Александрова.
Как же была организована работа лагеря? Сначала дежурные учителя проводили краткий инструктаж, а в конце дня бригадир совместно с учетчиком под руководством дежурного учителя подводил итоги и начислял дневной заработок учащимся.
Производственная практика оправдала себя. В 1960 году получен урожай ржи по 15,06 центнера, яровой пшеницы — 11,63, кукурузы — 305 центнеров, картофеля — 136, горохо-овсяной смеси — 75, клевера — 23 центнера с каждого гектара. Наши показатели по урожайности значительно выше средних показателей по колхозу. Это объясняется применением более совершенной агротехники, своевременным и тщательным уходом за культурами.
Таковы наши показатели на производственном участке.
Колхоз "Ленинская искра" издавна славится своим животноводством, поэтому и школа стремится с детских лет привить учащимся любовь к этому, дать необходимые навыки в работе.
До 1959 года мы не решались организовывать практику учащихся в животноводстве, между тем многим выпускникам после школы приходится работать на фермах. И вот мы начали проводить практику по животноводству. Ее проходят все учащиеся, начиная с 4 класса.
В 1959 году ученики выращивали школьных кроликов, колхозных уток и поросят. Колхоз для этой цели выделил нам 700 уток, которые тогда были размещены у Центральной фермы, а в 1960 году в помещении овощесушильного завода. Утки весь день находились в пруду. 130 поросят размещались в свинарнике, недалеко от школы. В учебное время за кроликами и утками ухаживали ученики 6—7 классов, за поросятами — 8—9 классов.
На летние каникулы были созданы звенья по 5—6 человек. Заботу о кроликах взяли на себя 4 и 5 классы, причем звеньевыми-кролиководами были члены кролиководческого кружка, которые в зимний период прошли некоторую теоретическую и практическую подготовку. За утками ухаживали учащиеся 6—7 классов, а за свиньями - 8—9 классов. Каждое звено животноводов в летний первой работало по 7 дней.
Учащиеся получали и готовили корма, кормили и чистили животных, убирали помещение, дежурили на выгульной длощадке и на водоеме.
В 1960 году практику по животноводству мы организовавали только на птичнике и пасеке и на крольчатнике при школе.
Это объясняется тем, что учащихся старших классов стало меньше, а уход за свиньями и телятами для учащихся 6-7 классов является непосильным. Девятиклассники до этого года изучавшие факультативный курс по птицеводству, работали на птичнике вместе с учащимися 6-х классов. Учащиеся 8 класса изучали курс по пчеловодству, и летом они в порядке очередности работали на школьной пасеке. Мы считаем летнюю практику для учащихся 8 и 9 классов данного состава полезной, потому что они здесь практически закрепляли знания, полученные на факультатива® курсах.
Общее руководство практикой осуществляли учителя биологии: Мошкина Л. А. - руководила практикой на учебно-опытном участке, Тулакина Т. Н. — на производственном участке, Тупицына А. М. - по животноводству. Эти учителя проводили занятия с педколлективом по агро- и зооучебе, периодически инструктировали учителей и учащихся в летний период.
Весь летний период школа работала довольно организованно в соответствии с планом учебно-производственной практики.
Не все, конечно, у нас проходит гладко, встречается еще много трудностей и неполадок, но в основном педагогический коллектив понимает важность этой работы и относится к ней ответственно и добросовестно.
За последние два года сильно изменилось отношение к практике учащихся и их родителей. Как в прошлом года, так и ныне пропусков и не выходов на работу без уважительных причин не было.
Значительно больше помощи стал оказывать и колхоз. Все это свидетельствует о том, что труд прочно входит в школу, в жизнь ученического коллектива и начинает сливаться с учебным процессом.
Вопросы резкого увеличения производства зерна, поставленные январским Пленумом ЦК глубоко волнуют и наших школьников. Сейчас у нас напряженная пора. Проводится работы со звеньевыми. Ведь мы думаем получить на участке 32 гектаров более высокие урожаи всех культур.

1961 год. Развивать в детях чувство прекрасного.

Подробности

Опубликовано 03.02.2026 21:40

Газета "Путь к коммунизму". Орган Оричевского РК КПСС и райсовета депутатов трудящихся. 1961 г. 31 марта № 40
НА ШКОЛЬНЫЕ ТЕМЫ
Развивать в детях чувство прекрасного

Человек коммунистического будущего должен иметь гармоническое развитие: прочную идейную и нравственную закалку, высокое умственное совершенство, физическую и духовную красоту, высокий эстетический вкус.
Поэтому, готовя нового человека, строителя и участника коммунистического общества, в нынешнем 1960—61 учебном году педагогический коллектив Истобенской средней школы более целеустремленно стал решать вопрос эстетического воспитания учащихся.
На одном из педагогических советов был поставлен специальный доклад, посвященный проблеме воспнтания у учащихся эстетического вкуса, умения понимать красивое в жизни и искусстве. Было решено начать ознакомление учащихся с творчеством выдающихся художников, композиторов, деятелей литературы и др. видов искусства как на уроках, так и во внеклассной работе. Учителя предложили разработать программу эстетического воспитания для внеклассных занятий с учащимися, в ее составлении участвовали учителя начальных классов, учителя истории, литературы, пения и рисования. При этом были учтены следующие требования: связь эстетического материала с учебными программами по литературе, истории и др. предметам и доступность его понимания учащимися, согласно их возраста.
Было принято во внимание наличие в школе картин, грампластинок, диафильмов, соответствующей литературы и оборудования для проведения работы по эстетическому воспитанию на уроках и в послеурочное время. По вопросам ознакомления учащихся с произведениями живописи, музыки, литературы и др. видов искусства нами было спланировано на учебный год по 16 мероприятий на каждый класс. Из 4-х мероприятий, которые включаются в план классного руководителя на каждую четверть, одно отводится ознакомлению с творчеством определенного художника, другое — композитора, третье — для проведения читательской конференции и четвертое — посещению кино с последующим разбором или экскурсии в школьный музей с работой в нем.
В плане проведения общешкольных мероприятий мы также уделили большое внимание вопросам эстетического воспитания. Так, например, в тематику общешкольных ученических вечеров мы включили не только вечера, отмечающие дни красного календаря или традиционные дни школы, но и вечера, освещающие творчество художников, композиторов или писателей.
В календарном плане выпуска стенных общешкольных газет предусмотрен выпуск специальных номеров по вопросам эстетики.
Спланирован выпуск сменных стендов-выставок, посвященных отдельным русским и советским художникам, писателям и композиторам. Предусмотрено проведение ряда передач по вопросам эстетики через школьную радиогазету, через работу художественных и музыкальных кружков.
Педагогический коллектив и ученические организации широко включились в работу по привитию учащимся художественного вкуса, чувства красивого. Учителя литературы, истории, географии, биологии, пения, рисования применяют в системе преподавания творческие работы, знакомят учащихся с произведениями искусства, живописи, музыки, литературы.
Учителя русского языка и литературы широко применяют картины на своих уроках. Учащиеся кратко знакомятся с художником, учатся читать картину, излагать ее содержание устно и письменно, давать свое отношение к ней.
Учитель Вахонина О. И. широко использует диафильмы, грамзапись на уроках литературы. Так. при изучении былинного устного народного творчества в 6 классе учащиеся просматривали диафильмы-былины "Вольга и Микула", "Илья Муромец и Калин-царь".
Басни Крылова в 6 классе изучались учащимися с показом диафильмов и использованием грамзаписи. Учащиеся просматривали диафильмы "Ворона и лисица", "Осел и соловей", а затем слушали проигрываемый на патефоне текст басен в исполнении мастеров художественного чтения — артистов Москвина. Грибова и др.
При изучении творчества А. С. Пушкина (8 кл.) используются грамзаписи арий из оперы "Евгений Онегин" Чайковского и романсов на слова Пушкина.
Шире в нынешнем году применяются картины и на уроках истории по различным темам. Удачно проведен в 9 классе урок повторения учителем истории Савиных Н. М. по теме "Развитие промышленности в России после реформы" с использованием картин: "На старом уральском заводе" Иогансона, "Уральские рабочие" Авилова и "Молотобойный цех Нижнетагильского завода" Худоярова.
Часто учителя истории используют собираемый для музея краеведческий материал. На уроках по изучению первобытно-общинного строя (8 кл.) учителя показывали ребятам макеты орудий труда первобытного человека и стенд с остатками материальной культуры жителей Истобенского (Тиваненского) городища. На связанных с периодом гражданской войны (10 класс), учащиеся знакомились с номером газеты "Беднота" за 1919 год.
Довольно широко используется картина описательного характера на географии (учитель Рослякова Н. В.), биологии (Мошкина Л.А.), биологии (Тупицына А.М.). По отдельным темам на уроках физики учитель Окатьев М. К. применяет кинофильмы.
На пении и рисовании (учитель Багаева А. М.) дети знакомятся с биографиями композиторов и художников, учатся понимать и любить музыку, понимать и читать картину.
Значительно целенаправлено и организованно строится и внеклассная работа по эстетическому воспитанию. Периодически через школьный радио-узел проводятся передачи по отдельным вопросам эстетики. Кроме кружков художественной самодеятельности, в школе работает музыкальный, в котором занимаются 19 учащихся. Периодически в классах проводятся читательские конференции.
В нынешнем году в школе поставлена задача создать свой краеведческий музей. Многие учащиеся активно включились в работу по сбору экспонатов. С большинством классов в музее, который пока еще не богат, проведены беседы по истории с. Истобенска.
Следует заметить, что проводя известную работу по эстетическому воспитанию, школа не замыкается только в своих стенах. Многие учащиеся, увлекаясь художественной самодеятельностью, выходят с концертами в населенные пункты и показывают свою самодеятельность жителям деревень. Некоторые классы школы дали уже по 3—4 концерта.
Говоря об эстетическом воспитании в нашей школе, надо отметить, что не все у нас еще по-настоящему продумано и не все хорошо. В частности, мы недостаточно уделяем внимание воспитанию внутренней эстетической культуры, духовной красоты чувств и поступков ученика, и над этим педколлективу школы стоит очень много поработать.

С. Вахонин,
директор Истобенской средней школы

1961 год. Школьники о своей летней практике.

Подробности

Опубликовано 09.04.2026 21:37

Газета "Путь к коммунизму". Орган Оричевского РК КПСС и райсовета депутатов трудящихся. 1961 г. 16 июля № 85
УЧИСЬ ТРУДУ, НАРОД ПЫТЛИВЫЙ

НА КРАЮ СЕЛА ИСТОБЕНСКА
На краю села Истобенска, под густо сросшимися вершинами тополей-великанов — два светлых просторных здания. Это — главные корпуса Истобенской средней школы.
Сейчас лето. Но в школе нет тишины. Молодой задорный народ - семиклассники — населяют три большие классные комнаты. Здесь в течение каникул ребята живут, трудятся на учебно-опытных полях. Недавно в лагере началась вторая смена.
А первая смена, сдав эстафету трудовых дел, ушла на отдых. Ее руками сделано очень много: на школьных полях почти метровой стеной высится кукуруза трех сортов, радуют глаз дружные всходы люпина, на трех гектарах зеленеют букеты отличной сахарной свеклы, а на других участках склоняются к земле полными зерен колосьями озимая рожь и яровая пшеница, волнуется под ветром густой ковер многолетних трав первого и второго укосов. И все это не на грядках-делянках, как было когда-то, а на целом поле в 32 гектара.
Но истобенские ребята приобретают летом трудовые навыки не только в полеводстве. Для колхоза "Ленинская искра" они откармливают 13 телят, есть у них и кролико-ферма, а на участке учхоза ведут интересные опыты по селекции новых, приспособленных к нашим условиям сортов кукурузы и делают много других интересных дел. Они заготовили для колхоза около 4 тонн веточного корма, а перед зданием школы в овраге сделали водоем.
На этой странице ребята из первой смены рассказывают о своей жизни в лагере.
Снимки сделаны нашим нештатным фотокорреспондентом И. Кропотовым.

УЧЕТ — ЗЕРКАЛО ТРУДА "5 июля. Сегодня мы заготовляли веточный корм, подвозили к плотине шлак, пасли телят. На заготовке веточного корма поработали хорошо: наломали и увязали за день 1000 веников. Если будем и дальше по столько же заготовлять, то обеспечим на зиму кормом многих животных. Веники отвозили на лошади мальчики." Эта запись работ за день взята из лагерного дневника. В этой тетради много таких выдержек - почти за каждый из 24 дней, прожитых ребятами в лагере. Дневник ведут сами ребята. Записи оформляют обыкновенно звеньевые. А подсчитать выработку, смерять обработанную площадь и оформить наряд - это дела лагерного учетчика Нины Гудиной (на снимке). Вести книгу учета не так-то просто. Но Нина на это обычно хватало одного часа. В остальное время она тоже ломала ветки, подкармливала сульфатом аммония "королеву полей".

ПОСЛЕ РАБОТЫ И ОТДЫХ ПРИЯТЕН Дома утром рано вставать не хочется. А в лагере в 6 часов 30 минут мы уже выстраиваемся на утреннюю зарядку. Сон как рукой снимает. На то, чтобы почистить зубы, умыться, привести спальню в порядок, 20 минут всем хватает. А потом диктор по радио командует сбор на линейку, где каждое звено получает наряд на работу. Трудились мы 6 часов в день. В остальное время много купались, танцевали, читали книги, играли в спортивные игры, часто ходили в кино. Всем очень понравилась картина "Тайна шифра". Провели соревнования по волейболу, конкурсы по шашкам и шахматам, а ко дню здоровья подготовили концерт для колхозников. Наша смена закончилась большим прощальным костром за рекой Вяткой. В лагере было замечательно. Недаром наши девочки Г. Зыкова и Т. Чикова писали в "Ракете": "Мы бы прожили еще одну смену, так нам здесь понравилось". Галя Тулакина, культорганизатор (на снимке).

НАША "РАКЕТА" С первых же дней мы наладили выпуск своей стенгазеты "Ракета" и боевых листков. Материала было хоть отбавляй. За корреспондентами дело тоже не вставало. Всем нам очень понравилась, например, заметка Галины Мошкиной, опубликованная в первом номере "Ракеты" под заголовком "Жизнь лагеря". Привожу из нее выдержки: "Уже пять дней живем мы в лагере и много видим здесь интересного. Но вот к режиму трудно привыкнуть. У тром после подъема должна быть зарядка. Но выходим на нее нехотя. Я думаю, что мы слишком ленимся, так как воспитатели от нас не требуют неисполнимого. Например, днем, после работы, ходим купаться. При этом бывает очень весело, но совсем не смешно, когда воспитатели выгоняют нас из воды. Кормят нас очень вкусно. А вот 18 июня мы прогуляли до поздней ночи и не давали спать не только себе, но и техслужащим. Ребята, давайте строго соблюдать режим дня и выполнять его. И еще, давайте как следует заправлять кровати и соблюдать чистоту в зале и комнатах". И что же вы думаете: после этой заметки порядок стал направляться. А к концу смены все стали дисциплинированными и послушными, и с грустью сдавали лагерь второй смене. Наша "Ракета" помогала нам работать, отдыхать и дружить. Соня Широнина, редактор "Ракеты" (на снимке).

ВСЕ ДЕЛАЛИ САМИ Большинство из нас мечтает посвятить свою жизнь колхозному производству. И уже в стенах школы мы должны получить твердые знания по агрономии, зоотехнии, стать механизаторами, специалистами сельского хозяйства других профилей. Первые навыки самостоятельной жизни мы получаем на учебно-производственной практике, в лагере. Наша жизнь и работа здесь организованы так, что мы все делаем сами. Дежурные учителя только помогают нам справиться с трудностами. Вся смена - это одна бригада. В ней есть постоянный актив. Это — учетчик Нина Гудина, культмассовик Галя Тулакина, редактор стенной газеты Соня Широнина, заведующий хозяйством Коля Зыков и бригадир. У каждого из этих ребят - свои обязанности. А работами в поле и на фермах руководят звеньевые. Звеньевых дежурный учитель и актив бригады назначают с таким расчетом, чтобы в течение смены им побывал каждый ученик. Я была бригадиром первой смены. В обязанности входит вместе с активом органиэовывать труд, отдых, выпуск стенной газеты и боевых листков, решать многие другие вопросы. Со всеми справлялась сама. Конечно, хорошо, когда рядом хороший советчик - учитель. Шура Синцова, бригадир смены (на снимке).

	Заведующий хозяйством Коля Зыков

1961 год. Школе нужна своя техника.

Подробности

Опубликовано 09.03.2026 17:23

Газета "Путь к коммунизму". Орган Оричевского РК КПСС и райсовета депутатов трудящихся. 1961 г. 16 июля № 85
Школе нужна своя техника.

Когда перелистываешь дневник смены, нет-нет да и наткнешься на такие вот строчки, написанные детской рукой: "Сегодня мы пололи пшеницу. Эта работа нам не очень понравилась. Пшеница была сильно засорена, и полоть ее трудно". Таких записей, конечно, немного, но над ними задуматься стоит.
Мы сейчас часто говорим, что в школе воспитываем ровесников коммунизма. И в то же время необходимость часто заставляет принуждать ребенка к ручному труду. Было бы куда лучше, если школа будет иметь высоко механизированную учебную базу.
А сейчас в нашей школе из техники один "Беларусь" и автомашина. Трактор и то передали на лето колхозу. Основные полевые работы на нашем участке выполняют колхозные механизаторы, иногда не в срок и не качественно. Показать ребятам порой нечего.
Недавно, например, случился такой факт. Двое наших девятиклассников работали в мастерской колхоза на ремонте трактора (помогали трактористу Одегову). Перед пуском забарахлил карбюратор пускового двигателя. Тракторист так и хотел вывести машину из мастерской с дефектом. А всего и надо-то было сменить поплавок. Не проконтролируй во время, и неисправность не была бы устранена. Но главное зло в том, что ребята—ученики получают в таких случаях извращенное понятие о технике: зачем, мол, ее тщательно ремонтировать, если она и такая работает?
Или возьмите животноводство. Школа откармливает колхозу группу телят. Ребята пасут их на лугах. Кормят зеленью во дворе. И только в этом заключаются их функции. Из оборудования на ферме они видят только ведро да лопату. А где механизация?
Наша школа ведет большую опытническую работу. Конечная цель ее — перенести лучшие из достижений на поля колхоза "Ленинская искра". Но как можно доказывать целесообразность того или иного агромероприятия, если в колхозе степень механизации выше, чем на наших полях?
Связь с колхозом школа, конечно, должна иметь тесную. Но колхоз не должен смотреть на школу, как на свою производственную бригаду. Его специалистов мы хотим видеть своими контролерами и советниками. В остальном же школе требуется самостоятельность.
Она будет у нас в том случае, если будет вся необходимая техника со своими ремонтными мастерскими. Кроме того, нужна хотя бы небольшая ферма с высоко механизированным производством.

В. Зыков, учитель машиноведения Истобенской средней школы.

1961 год. Здесь учат любить труд.

Подробности

Опубликовано 03.05.2026 17:33

Газета "Путь к коммунизму". Орган Оричевского РК КПСС и райсовета депутатов трудящихся. 1961 г. 1 сентября
ЗДЕСЬ УЧАТ ЛЮБИТЬ ТРУД

Много лет при Истобенской средней школе существует пришкольный опытный участок, питомник и сад. Здесь, на небольших делянках, учащиеся начальных классов проводят испытание новых культур, ставят интересные опыты. Руководит этой сложной работой учительница биологии Л. А. Мошкина.
Селекция местных гибридных сортов кукурузы, испытание культур на различные сроки, способы сева и многое другое привлекает сюда ребят. Достаточно сказать, что только в пришкольном саду настоящая кладовая природы. Здесь растут барбарис, грецкий орех, виноград, черная рябина, кедр, привитый на сосне, роза даурская, бархатное дерево и другие растения, всего более ста наименований.
Однако рамки опытнической работы на одном гектаре слишком узки для того, чтобы охватить летней учебно-производственной практикой весь ученический коллектив. В течение последних трех лет школа обрабатывает еще 32 гектара колхозной земли. Это ее постоянное учебно-опытное хозяйство. Здесь введен семипольный севооборот. Выращиваются озимая рожь, яровая пшеница, многолетние травы, картофель, кукуруза трех сортов и новые для производственных условий культуры: сахарная свекла, люпин.
На летний период при школе организуется трудовой ученический лагерь. Ребята-старшеклассники живут в нем в три смены с таким расчетом, чтобы охватить весь комплекс сельхозработ на учебных полях. Их старательный труд дает неплохие плоды.
Выше трех метров поднялась на землях учхоза "королева полей", хороша уродилась и сахарная свекла. Не пропали даром заботы ребят о том, чтобы соблюсти участки в чистоте, вовремя подкормить растения нужными минеральными удобрениями. Свекла даст хороший урожай не менее 150 центнеров корней на каждом из 4 гектаров, а кукуруза — 600—700 центнеров зеленой массы с початками. А 130 телят, за которыми ребята ухаживали летом, дали среднесуточные привесы по 800 граммов.
Работа в учхозе не только укрепила знания ребят, но и дала им практические навыки по полеводству и животноводству.
Многие из них после школы останутся работать в родном колхозе. И они уже не будут чувствовать себя новичками ни на ферме, ни в поле. Хорошо трудиться их научат еще в школе.
В. Кряжев.

1961 год. Учительница Л. А. Мошкина.

Подробности

Опубликовано 07.06.2026 19:36

Газета "Путь к коммунизму". Орган Оричевского РК КПСС и райсовета депутатов трудящихся. 1961 г. 8 сентября

Учительницу биологии Истобенской средней школы Людмилу Алексеевну Мошкину в Истобенском сельсовете знают не только ребята, но и взрослая часть населения. Около 40 лет отдала скромная труженица благородному делу воспитания подрастающего поколения. Ее заботами и стараниями при школе создано прекрасное опытное хозяйство, ботанический сад и питомник. Эти богатства из года в год умножаются.

НА СНИМКЕ: Л. А. Мошкина.
Фото И. Кропотова.

1961 год. О колхозе "Внучата Крупской".

Подробности

Опубликовано 07.06.2026 19:40

Газета "Путь к коммунизму". Орган Оричевского РК КПСС и райсовета депутатов трудящихся. 1961 г. 13 августа № 97
"ВНУЧАТА КРУПСКОЙ"
К истории колхоза "Ленинская искра"

Истоки истории истобенского колхоза "Ленинская искра" надо искать в архиве Истобенской средней школы.
Это было более тридцати лет назад... Теперь и не вспомнить, кому в Истобенской школе второй ступени в 1928 году пришла замечательная мысль - организовать при школе детский колхоз. В то время в селе Истобенске еще не было колхоза. Споров, конечно, было много, но партийная и комсомольская организации, педагогический совет после всестороннего обмена мнениями, высказались за создание колхоза. Деятельное участие в этом принимали учителя В. В. Крюгер, Л. А. Мошкина, А. В. Крюгер, агроном школы Н. И. Першин и другие преподаватели.
Вскоре собрали организационное собрание, на котором очень популярно были изложены задачи детского колхоза и обязанности членов колхоза. Собрание это проходило бурно... Ребята понимали, что партия им доверяет настоящее дело и надо показать пример взрослым в деле ведения коллективного хозяйства. Ведь в то время многие отцы и матери школьников сомневались в преимуществах коллективизации.
В детский колхоз записалось около 200 школьников. В основном это были комсомольцы и пионеры. Вошли в колхоз все учителя школы. Колхоз единодушно назвали "Внучата Крупской".
"Внучатам Крупской" пошли навстречу районные и сельские партийные и советские органы. Был зарегистрирован устав новой артели. Колхозу отвели около 20 пахотной и 10 гектаров сенокосной земли; из числа реквизированного у кулаков скота передали детскому колхозу 5 коров, четыре свиньи и две лошади, предоставили помещения для скота и других хозяйственных нужд.
Колхоз имел молочно-животноводческое и огородническое направление. Соответственно были созданы бригады: животноводческая, огородническая, луговодческая, семеноводческая.
Чтобы каждый учащийся мог освоить все процессы работ, предусмотренных учебной программой, бригады в колхозе были сменными, бригадиры же из числа старшеклассников были постоянными и, кроме того, за каждой бригадой были закреплены учителя. Истобенская школа носила сельскохозяйственный уклон, и среди преподавателей имелись агроном и зоотехник, которые руководили работами пионеров-колхозников. Наемный труд в колхозе допускался в исключительных случаях. Только плотников, кузнецов и других специалистов приглашали за плату.
У каждого ученика-колхозника была "Трудовая книжка". Наряды на работы давались накануне в соответствии с возрастом и учебной программой. Нуждающиеся ученики обеспечивались общежитием, обувью, одеждой и питанием. Имел колхоз небольшую хлебопекарню и столовую.
Ребята в колхозе узнали очень много нового, не применявшегося в единоличных хозяйствах родителей. Они научились вести борьбу с вредителями огородных и кормовых культур путем опрыскивания химикатами, применять для повышения урожайности минеральные удобрения, косить траву сенокосильной машиной, сгребать сухое сено конными граблями, кормить коров и телят по рационам, определять процент жира в молоке и многое другое, что потом переняли от них отцы и матери.
Ребята охотно шли на любую работу и выполняли наряды с полным сознанием ответственности и долга. Не было случая, чтобы кто-нибудь отказался выйти на работу тогда, когда требовал распорядок дня.
Детский колхоз "Внучата Крупской" построил при содействии взрослых овощехранилище, капитально восстановил запущенный пруд и т. д. Он неоднократно был участником районных сельскохозяйственных выставок, его успехи отмечались наградами.
В связи с реорганизацией Истобенской школы все хозяйство "Внучат Крупской" в декабре 1930 года было передано вновь созданному в селе колхозу "Ленинская искра". Таким образом перестал существовать пионерский колхоз. Но долго еще в Истобенске вспоминали о нем. Да и как не вспоминать хорошие дела энтузиастов-ребят! Например, воспитанные ими телочки, ставши коровами, давали рекордные удои. "Аргентина" давала в среднем за лактацию 4000 килограммов молока при средней жирности 4,5 процента, "Аврора" — 4230 килограммов при жирности 4,42 процента.
Главным же было то, что ребята получили трудовую закалку, знания и опыт организаторской работы. Бывшие пионеры-колхозники из колхоза "Внучата Крупской" добрым словом вспоминают своих учителей В. В. Крюгер, А. А. Мошкина, А. В. Крюгер, Л. А. Мошкину, агронома Н. И, Першина и других.
Бывший председатель правления пионерского колхоза "Внучата Крупской" Клавдия Александровна Пленкова пишет мне: "Вспоминая о детском колхозе, задумываешься над тем, какое было обширное поле для здоровой деловой инициативы, самодеятельности и организаторской работы". Многие из бывших пионеров-колхозников в наши дни руководят большими делами, работают агрономами, а бывший завхоз колхоза Антонина Николаевна Целищева — зоотехником.
Народная мудрость "Пионер — во всяком деле пример" полностью оправдалась в селе Истобенске. Ребята показали пример для взрослых, как надо работать коллективно и каких больших успехов можно достигнуть при этом.
Хорошая традиция — хорошо работать в сельском хозяйстве сохранилась в Истобенской средней школе до настоящего времени. Успехов вам, молодая смена!
В. Пленков.